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应对危机 化危为机 主动求变 做好在线教学国际平台及课程资源建设

发布时间:2020年05月06日    来源:澳门金莎娱乐手机版    点击:次

当前,受新冠肺炎疫情影响,全世界200 多个国家和地区正处于艰难时刻,许多国家数以亿计的大学生正处于停课、停学、停教的危机状态。在我国疫情得到有效控制之后,作为负责任的大国,中国政府已经向100 多个国家和地区提供了口罩等抗疫物资。同样,作为高等教育大国,在成功实现了“停课不停教、停课不停学”之后,中国高等教育有能力也有责任向世界各国大学生提供中国最好的课程,分享中国高等教育好的做法和经验。
  一、应对危机,盘点高校在线教学情况
  2020 年2 月23 日,习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上指出,这次新冠肺炎疫情,是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。对我们来说,这是一次危机,也是一次大考。

  形势异常严峻,任务异常艰巨。2 月7 日, 陈宝生部长在全国教育系统应对新冠肺炎疫情防控工作视频会上强调,防止疫情向学校扩散、守护师生安康、维护校园稳定,是教育系统一项重大的政治任务,是当前最重要的工作。要以高度的责任心和强烈的使命感,守住校园这片净土,确保师生生命安全。同时强调,停课不停教不停学;要做好疫情防控期间高校在线教学的组织与管理。

  在应对这场危机中,中国高等教育打了一场漂亮的阻击战。1 月26 日(正月初二)上午, 陈宝生部长召开教育部应对疫情的紧急会议; 当天下午,教育部研究决定在全国高等学校实施在线教学。1 月27 日, 教育部发布《关于2020 年春季学期延期开学的通知》。2 月4 日, 高等教育司起草的《关于在疫情期间做好高校在线教学组织与管理工作的指导意见》由教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室以文件形式发布。2 月12 日,在国务院联防联控机制新闻发布会上,我就高校开展在线教学提出三点意见:一是给在线教学定位, 全国的高等学校要“停课不停教、停课不停学”; 二是在线教学不仅要开出课来,还要做到质量与课堂教学实质等效;三是承诺教育行政部门和学校有预案不乱,教师有准备不慌,学生有事做心安。

  敢于在危机时刻提出“停课不停教、停课不停学”,敢于要求所有高校实行线上教学, 绝不是一时头脑发热,而是我们心中有底气。近年来,我们未雨绸缪, 在在线教学方面所作出的战略布局和精心建设,现在完全可以派上用场。实践证明,这个决策是正确的。

  高等教育司迅速组织37 家基础好、实力强的在线课程平台和技术平台(见表1),率先向全国高校免费开放4.1 万门慕课和虚拟仿真实验课等在线课程,带动110 余家社会和高校课程在线平台积极参与。爱课程(中国大学MOOC)、学堂在线、智慧树、人卫慕课、好大学在线和华文慕课等,表现非常出色。疫情期间,各种平台除了此前提供的课程外,新增慕课达5000门。为教师开设的在线教学技术、方法等方面的培训大幅增加,参与培训的师资新增394万人次。提供其他形式的在线课程达18400门(见图1)。丰富多彩的各类教学资源,有力支撑了高等教育在线教学工作的顺利开展。以教育部首批和第二批公布的37个课程和技术平台为例, 2月17日、2月24日、3月2日这几个开学高峰日平台日活跃人数在3600多万人次到6000多万人次之间,之后稳定在5000万人次左右(见图2),这些都是天文数字。这37个平台,外加其他多个平台,保证了教学工作的顺利开展。虽然运行过程中也遇到过一些网络卡顿和拥堵,但经过迅速调整,很快便都恢复正常运行。


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